- Este debate tiene 27 respuestas, 8 mensajes y ha sido actualizado por última vez el hace 1 semana, 6 días por .
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Buenos días. Me gustó muchísimo la clase, sobre todo teniendo en cuenta lo que Marisa nombró acerca de lo “multidimensional” de estás presentaciones clínicas. Mí nombre es Magali, soy psicóloga, trabajo en un Hospital público de referencia en Entre Ríos. En relación a los casos clínicos, agradezco muchísimo los aportes, trabajos muy profundos, situados. Me preguntaba acerca de las diferentes situaciones socio-ambientales. Cómo expresaron al comienzo, atravesamos un momento muy crítico en el sector público. Algunas aristas tienen que ver con el debilitamiento del lazo social y con la falta de recursos. Qué abordajes podríamos pensar para casos como los trabajados en clase si no hubieran contado con recursos afectivos y/o económicos? Cómo afrontar estas limitaciones en casos graves, en medio de la sobre demanda y el vapuleo de los gobiernos al sector de Salud, especialmente de Salud Mental? Muchas gracias
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Hola Magalí, te agradezco por todos tus comentarios. Quienes trabajamos en sectores públicos nos encontramos con esos mismos problemas. Yo te recomiendo que en situaciones tan graves como las planteadas, que requieren intervenciones quirúrgicas, etc., la familia se traslade a Buenos Aires para hacer una consulta en el Hospital Garrahan, institución que es de una gran excelencia y que recibe niños de todo el país. Si es una familia sin recursos, esto implicará conseguir ayuda para el traslado, para que puedan lograrlo. Pero el hospital cuenta con una Casa Garrahan donde las familias pueden quedarse. En casos así podrías ponerte en contacto conmigo ya que la Carrera de Prevención y Asistencia Psicológica que dirijo en la UBA está vinculada con el Hospital. Quedo a disposición para facilitar esta u otras conexiones ya que cuento con redes profesionales en las distintas provincias del país.
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Marisa, muchas gracias por tu aporte. Me refería más a la segunda situación. casos de autismo profundo, donde se requiere un abordaje intensivo desde un equipo de Salud Mental, en estos tiempos, transitando tantas limitaciones. Las dificultades se tornan difíciles de superar sobre todo cuando además de la falta de recursos económicos, las infancias no cuentan con red afectiva.
En casos donde se requieren tratamientos médicos complejos trabajamos articulando con Garrahan, Gutierrez, etc.
Aprovecho el intercambio para consultar dónde podemos acceder a la Bibliografía. No estoy logrando encontrarla en ningún lado.
Muy feliz día para todo el Equipo de la Diplomatura, y para los/las demás profesionales cursantes! Saludos
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Buenas tardes, mi nombre es Analía Bernardi.
En relación con la primera clase, me surgieron algunas inquietudes que me parece interesante poder conversar colectivamente en este foro.
Por un lado, valoro la apertura de interrogantes en torno a las problemáticas del desarrollo temprano y la articulación con un caso clínico; sin embargo, me quedé con el deseo de poder profundizar un poco más en el desarrollo de los conceptos teóricos propuestos en la bibliografía.
Desde mi recorrido en el ámbito hospitalario, trabajando desde una perspectiva psicomotriz y fundamentalmente en la práctica con bebés y niños pequeños, donde los procesos se juegan en gran medida en el cuerpo y en la relación, contar con herramientas conceptuales más precisas se vuelve fundamental para orientar la lectura y la intervención. En este sentido, nociones como la función de los mitos, o la idea de los significantes del yo y del superyó, aún me generan dudas en su comprensión, y considero que poder profundizarlas un poco más favorecería una apropiación más consistente.
Me interesa especialmente poder construir puentes entre teoría y práctica, pero partiendo de una comprensión teórica que permita sostener esa lectura.
Agradezco muchisimo esta instancia de intercambio y sobretodo la apertura a diferentes disciplinas que interesan el campo del psicoanalisis en intreacción o interrelación con la propia especicificidad.
Tengo muchas espectativas en esta diplomatura por los referentes que la proponen y las temáticas planteadas!! -
En relación con la primera clase de la Diplomatura Interdisciplinar en Problemáticas del Desarrollo Temprano, quisiera compartir una breve reflexión.
Desde mi formación como psicomotricista, percibí en este primer encuentro cierta dificultad para articular el contenido teórico presentado con su aplicación al caso trabajado. Considero que esto puede estar vinculado, por un lado, a que se trata del inicio del recorrido formativo y, por otro, a que mi trayectoria profesional no se inscribe dentro del campo del psicoanálisis, lo cual implica un desafío adicional en la apropiación de los marcos conceptuales propuestos.
En este sentido, me resultaría de gran interés poder contar con un mayor desarrollo del sustento teórico, que facilite la comprensión y articulación con la práctica clínica, especialmente para quienes provenimos de otras disciplinas.
Asimismo, quisiera agregar —quizás sin encontrar aún la mejor formulación— la importancia de que el abordaje de las patologías graves del desarrollo no quede centrado únicamente en lo impactante o alarmante de lo que se observa, particularmente en relación con el déficit del cuerpo orgánico. Considero valioso que se promueva una lectura que habilite la formulación de preguntas y que posibilite articular el cuerpo orgánico afectado con el cuerpo simbólico y la imagen del cuerpo, ampliando así la comprensión clínica.
Agradezco el espacio de formación y la posibilidad de intercambio interdisciplinario
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Buenas tardes. En relación a esta primera clase de la Diplomatura en Problemáticas del Desarrollo temprano: particularmente para mi es una aproximación a conceptos del psicoanálisis , aspectos que deseo profundizar por ella la elección de este espacio de formación tan especifico. Algunos conceptos resultan complejos en este momento desde mi practica profesional como psicomotricista. Por otro lado los modos trasmitidos acerca de las problemáticas del desarrollo temprano me permiten dar lugar a interrogantes desde mi practica profesional en el consultorio, desde la pregunta .
Agradecida de formar parte y de la posibilidad de habilitar intercambios que nutren el quehacer en la practica del acompañamiento a las problemáticas del desarrollo temprano. -
En relación a esta primera clase, me resultó interesante retomar algunos conceptos como el de las series suplementarias , pensar lo multidimensional, en tanto permiten considerar la complejidad de los procesos de desarrollo y de la constitucion subjetiva.
En este sentido, considero fundamental problematizar el impacto que puede tener para una familia la llegada de un niño con discapacidad. Pensarlo únicamente en términos de “herida narcisista” puede resultar insuficiente o incluso superficial, ya que no alcanza a dar cuenta de la multiplicidad de dimensiones -subjetivas, vinculares y contextuales-que se ponen en juego en estas situaciones.
A su vez, como psicóloga con formación psicoanalítica, me parece necesario contar con un conocimiento sólido sobre aspectos del desarrollo. Esto no con el objetivo de realizar diagnósticos en términos de etiquetas, sino para poder orientar las intervenciones. Considero que ubicar la presencia de problematicas en el desarrollo y sus implicancias permite también trabajar y anticipar sobre posibles efectos en el vínculo , evidenciandose la necesidad de intervenir oportuna y tempranamente.
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Estimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedes -
Estimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedes -
Estimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedes -
Estimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedes -
Estimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedes -
Buenas noches, me disculpo por la demora en escribir en el Foro, suelo tomarme un tiempo para reveer las clases y tratar de sacarle el máximo provecho, siendo esta primera clase muy enriquecedora. Considero importante trabajar en conjunto con las diferentes disciplinas para abordar la complejidad del sujeto. Coincido como dice Marisa que sobre lo orgánico , cuando hay fallas, no podemos decir mucho, mas que consultar con nuestros colegas las dificultades que va a tener que enfrentar ese paciente, en diferentes etapas de su desarrollo con dicha enfermedad, o con esas capacidades diferentes siendo nosotros facilitadores, potenciando recursos para que nuestra intervención pueda generar nuevos interrogantes para poder seguir trabajando allí , en eso que se nos presente como realidad. Y es ahí donde quisiera plasmar unas líneas, considero que los psicólogos y la interdisciplina va a dar cuenta desde donde nos paramos como sujetos desde la ética y con respecto a los otros. Tomo palabras de Fernando Savater ( escritor y filósofo español,1991 Etica, moral y filosofía de la vida a través de la historia) que postula que podemos vivir sin un montón de conocimientos pero no sin una ética. Y él habla que la ética va a relacionarse con la capacidad de ponernos en el lugar del otro. Nos reconocemos sujetos, a partir de la mirada de otro , en este caso a partir de la lente con que ese primordial va a mirar a ese bebé , cómo lo va a alojar. Tal como lo dice Marisa es el ” entre” el bebé y su mamá. Y también nosotros como profesionales, que para poder entender la complejidad que rodea a ese sujeto, y poder acompañar a los padres, en esas circunstancias, vamos a tener que desplegar la escucha y la empatía, lo transdisciplinario, entendiendo que nuestro quehacer trasciende nuestra propia disciplina y se transforma en un espacio compartido con otros profesionales para poder articular los múltiples saberes, y una idea de trabajo en equipo para producir un resultado que beneficie más a nuestro sujeto y/o paciente. Lacan habla del sujeto de la falta, sujeto deseante, esto podríamos pensarlo como que no todo lo sabemos, pero puede producir un interrogante que nos permita seguir explorando más allá . Un deseo de poder buscar eso que falta, reconocer que todo no lo sabemos , que es solo una parcialidad de la realidad, y para tener un panorama completo es necesario, desear buscar nuevas respuestas en el encuentro con el Otro.
El caso de Gustavo realmente es muy conmovedor y la salida que se fue encontrando con la posibilidad que él con el avance de su tratamiento físico y el acompañamiento de los profesionales, y la escucha empática , pudo darle una salida a tanto sufrimiento. -
Hola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambios -
Hola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambios -
Hola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambios -
Hola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambios -
Hola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambios -
Por supuesto estoy disponible para continuar con este espacio que tanto nos enriquece
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Por supuesto estoy disponible para continuar con este espacio que tanto nos enriquece
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Hoka agradezco por la transmisión y la clase. Me parecio interesante como se aborda la interdisciplina y la importante de conocer e informarnos sobre la categorias orgánicas. Muchas veces en psicologia de la discapcidad nos encontramos con esos imperativos superyoicos que tenemos que estar advetidos para que no se produzcan coagulaciones. Gracias por el concepto. Y otro punto es el de cometabolizadores. Al trabajar con pacientes y familias sucede que muchas veces vienen con miedos y situaciones traumáticas de las cuales hay q acompañar para ir reduciendo esos temores que avanzan sobre el niño de forma mortificante. Disculpas por la demora en responder me inscribi unos dias despues y estoy atenta a las clases. Saludos y gracias
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Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
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Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
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Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
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Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
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Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
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Acabo de ver la VI Clase diacrónica que dimos Graciela Manrique y yo y realmente me volvió a conmover el material de Nina. Las y los invito a seguir dialogando en este espacio y en el foro de la clase VI. Cariños
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