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La clase sobre vínculos tempranos y su inscripción en el cuerpo me resultó sumamente interesante, especialmente por el posicionamiento teórico desde el cual se piensa y comprende el neurodesarrollo. Me resonó mucho esta posibilidad de construir nuevos postulados que permitan leer el neurodesarrollo desde una perspectiva psicoanalítica, pero atravesada también por los aportes de la Neurociencia Social.
Siento que mi propio posicionamiento teórico dialoga profundamente con el planteo que realiza la Dra. Kremer. Hace un tiempo vengo leyendo y reflexionando sobre autoras como Catherine Dolto y los desarrollos en torno a la haptonomía, donde encuentro múltiples puntos de encuentro con lo trabajado en la clase. Especialmente, la importancia otorgada a las experiencias vinculares tempranas, al sostén afectivo y a la manera en que el cuerpo se constituye como territorio de inscripción subjetiva desde los primeros encuentros con el otro, incluso desde que el bebé se encuentra aún en el útero materno (“regazo materno”, en palabras de la autora).
Me resulta muy valioso pensar al neurodesarrollo no solamente desde parámetros madurativos o funcionales, sino también desde la dimensión relacional, afectiva y simbólica que participa en la constitución del sujeto. Creo que esta mirada amplía profundamente nuestras posibilidades de lectura clínica e intervención.
Buenas tardes, mi nombre es Analía Bernardi.
En relación con la primera clase, me surgieron algunas inquietudes que me parece interesante poder conversar colectivamente en este foro.
Por un lado, valoro la apertura de interrogantes en torno a las problemáticas del desarrollo temprano y la articulación con un caso clínico; sin embargo, me quedé con el deseo de poder profundizar un poco más en el desarrollo de los conceptos teóricos propuestos en la bibliografía.
Desde mi recorrido en el ámbito hospitalario, trabajando desde una perspectiva psicomotriz y fundamentalmente en la práctica con bebés y niños pequeños, donde los procesos se juegan en gran medida en el cuerpo y en la relación, contar con herramientas conceptuales más precisas se vuelve fundamental para orientar la lectura y la intervención. En este sentido, nociones como la función de los mitos, o la idea de los significantes del yo y del superyó, aún me generan dudas en su comprensión, y considero que poder profundizarlas un poco más favorecería una apropiación más consistente.
Me interesa especialmente poder construir puentes entre teoría y práctica, pero partiendo de una comprensión teórica que permita sostener esa lectura.
Agradezco muchisimo esta instancia de intercambio y sobretodo la apertura a diferentes disciplinas que interesan el campo del psicoanalisis en intreacción o interrelación con la propia especicificidad.
Tengo muchas espectativas en esta diplomatura por los referentes que la proponen y las temáticas planteadas!!