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Acabo de ver la VI Clase diacrónica que dimos Graciela Manrique y yo y realmente me volvió a conmover el material de Nina. Las y los invito a seguir dialogando en este espacio y en el foro de la clase VI. Cariños
Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
Hola Noelia: un gusto recibir tu participación en este Foro. Uno de los aspectos a cuidar es el de no dejarse atrapar por la “enfermedad con la que muchas veces es casi el nombre del niño” Mannoni M. justamente nos advierte que un niño no es equivalente al síndrome que lo afecta “no lo llamemos Down, se llama Pedrito”. No confundir la enfermedad con el niño, eso son Significantes Super Yoicos que aplastan la subjetividad del niño, sino tratemos de encontrar aquellos Significantes del Yo que los puedan habilitar y permitir subjetivarse. Sabemos que ni en campo del Psicoanálisis, desconocemos muchísimas cosas y que una contínua puesta al día es lo que lo van mantener vigente, tenemos que ser humildes, poder prevenir y no intentar nunca predecir, siempre hago mención al cuento de Borges acerca de la Biblioteca de Babel, donde podemos encontrar todos los libros escritos, pero además todos los que se van a escribir. En el ser humano 2 + 2 no son= a 4. Con respecto al Trauma, al cual dediqué todo un apartado de Bocetos Psicopatológicos desarrollo un aspecto muy fundamental: un trauma no se supera en soledad sino junto a otros que lo ayuden a metabolizar, a esos otros se los denomina co- metabolizadores, aquellos que por su profunda conexión y empatía nos pueden ayudar a superarlo.
Si no han podido conseguir Bocetos o cualquiera de los materiales por mí escritos, puedo facilitarles algunos capítulos, no el libro entero por mi contrato con la editorial. Se lo pueden solicitar a Georgina quien está siempre atenta a cualquier inquietud.Me encanta que la clase siga produciendo interrogantes y este diálogo con ustedes nos posibilita un crecimiento para todas y todos.
Por supuesto estoy disponible para continuar con este espacio que tanto nos enriquece
Por supuesto estoy disponible para continuar con este espacio que tanto nos enriquece
Hola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambiosHola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambiosHola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambiosHola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambiosHola Inés: me resulta interesante lo que pudiste pensar a partir de mi primer clase y aportar las conceptualizaciones de Fernando Savater, que enriquecen este espacio .
Con respecto a Lacan y ateniéndonos a “la letra” de Lacan y a su conceptualización acerca de la “falta”, este autor radicaliza esta concepción de la falta que queda ligada en él a la castración. Es decir, realiza una reducción a la falta de la diferencia. En la cual la diferencia es falta. Les recomiendo al respecto el libro La castración en cuestión de Ricardo Rodulfo y Benjamín Uzorskis, en el cual ambos autores realizan un estudio minucioso de estos conceptos.
Lo que decís Inés es muy interesante, acerca de que no somos todo, y en eso estarías de acuerdo, pero en sus seminarios dictados en el idioma francés existen diferencias que luego en las ediciones “establecidas” por Miller, aparecen diferencias significativas. Esto , entre otras cosas hizo que una psicoanalista argentina Diana Rabinovich , quien había sido su traductora al español, tuviese que dejar dicha función. Agradezco tu respuesta y tus deseos de seguir nuestro intercambiosEstimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedesEstimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedesEstimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedesEstimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedesEstimadas colegas: ante todo me disculpo por mi demora en responder pero estuve de viaje inmediatamente después de dar la clase y recién me ouedo conectar con sus ricos interrogantes y aportes. Voy a solicitar a Georgina que deje abierto este Foro para que podamos seguir en contacto.
Les comento, que tengo por costumbre el abrir la Clase de inicios como una síntesis de lo que abarcará el desarrollo de las demás clases. Utilizando el concepto de condensación freudiano, reúno en una figura los desarrollos ulteriores. Aprendo a través de los comentarios de ustedes que la próxima vez sería bueno que lo aclarara. Por ejemplo, la pregunta por la Series complementarias en Freud y la conceptualización que hace Ricardo Rodulfo, constituyó gran parte de la segunda clase de Irene Kremer. Igualmente si necesitan que lo aclare más, con mucho gusto lo hare.
Con respecto a lo mítico que espera a un bebé al nacer emergen en forma inconsciente, todo lo tejido a lo largo de generaciones. En el caso de Gustavo: un hijo varón era especialmente valorado, ya que tanto la madre como su hermana, no tenían en sí lo más valorado por sus abuelos maternos: un varón, aunque esto no se manifestara en forma explicita lo más deseado era un nieto varón (aclaro que en ese momento el sexo del bebé todavía no era detectado fehacientemente como ahora ocurre) El nacimiento del varón tan deseando, produce un gran impacto traumatogénico en ambas familias por su cuerpo marcado por la falla. Además las largas intervenciones por las que debió pasar durante un tiempo prolongado fueron vivencias dolorosas para ambas familias, así también para Gustavo. En ese momento para mí como psicoanalista, al tomar conocimiento del niño y su familia pude coordinarme inmediatamente con el Equipo interdisciplinario tratante y en ese momento fue prioritario el trabajo del psicomotricista en el acompañamiento en todo lo que fuera rehabilitante para el niño. Nuestras reuniones, es decir las del Equipo fueron fundamentales para dar un tratamiento acorde con la situación. Aclaro que he realizado ese trabajo en Hospitales públicos y sigo realizando y formando Equipos Interdisciplinarios tanto en el ámbito de salud como educación aún en la actualidad. El armar equipo, no depende de los distintos gobiernos que están en el poder. En ese caso no podríamos hacer nada. Depende de cada uno de nosotros. De hecho, desde 1984 en que la Democracia desterró a la dictadura genocida, vengo trabajando en el ámbito de la discapacidad en equipos interdisciplinarios y atendiendo niños y niñas en las mismas escuelas, a la vez que superviso equipos escolares interdisciplinarios en los que muchos de ustedes juegan un rol muy “capacitante”. Contesto en torno a las preguntas sobre el Significante: Lo que Rodulfo a partir de la lectura de Lacan propone
• significantes del yo
• significantes del superyó
está señalando dos modos de inscripción dentro de la economía psíquica, ambos en el campo del significante.
Es decir: incluso lo más mortificante sigue siendo pensado como significante.
A partir de lo cual yo propongo: hay inscripciones que subjetivan e inscripciones que desubjetivan
• incluso lo que aplasta al sujeto (superyó) sigue siendo significante
Hay inscripciones que producen un sujeto apropiable por sí mismo: por ejemplo: qué bueno que nació Gustavo, tanto esperábamos un nieto, o un hijo así. Seguro que todo va a estar bien, la familia los apoya y los médicos nos dijeron que no nos tenemos que preocupar. Va a tener una vida dichosa.
• A diferencia de esto diremos que hay inscripciones que lo alienan radicalmente en el Otro, o sea estas inscripciones son lo que Rodulfo denomina Significantes del Super Yo, por ejemplo, “después de tanto esperar un varón, vino fallado”, no parece de nuestra familia, a ninguno de nosotros nunca nos pasó que alguien naciera deforme…etc. etc.
Espero haber respondido a su inquietudes. Sepan que estoy disponible para cuando me necesiten . Esa es una de mis funcionen como Directora de la Diplomatura. Me despido afectuisamente de ustedesHola Magalí, te agradezco por todos tus comentarios. Quienes trabajamos en sectores públicos nos encontramos con esos mismos problemas. Yo te recomiendo que en situaciones tan graves como las planteadas, que requieren intervenciones quirúrgicas, etc., la familia se traslade a Buenos Aires para hacer una consulta en el Hospital Garrahan, institución que es de una gran excelencia y que recibe niños de todo el país. Si es una familia sin recursos, esto implicará conseguir ayuda para el traslado, para que puedan lograrlo. Pero el hospital cuenta con una Casa Garrahan donde las familias pueden quedarse. En casos así podrías ponerte en contacto conmigo ya que la Carrera de Prevención y Asistencia Psicológica que dirijo en la UBA está vinculada con el Hospital. Quedo a disposición para facilitar esta u otras conexiones ya que cuento con redes profesionales en las distintas provincias del país.
También quisiera pedirles que puedan escribir en el Foro el nombre de cada autor que citan, yo los conozco a todos menos a uno, pero, imagino que para algunos cursantes, los nombres se les pueden pasar por alto o no conocerlos, o no tomar la iniciativa para preguntar. Creo que el ritmo, como decía antes , al ser tan ágil, los nombres pueden no quedar fijados. Riquísima experiencia. Felicitaciones.