Un recorrido por las funciones del jugar y su importancia tanto en la estructuración subjetiva como en las intervenciones clínicas del analista

Partiendo de una primera exploración del jugar y del juego, se procederá a una puntuación minuciosa de los pasos en que emerge ya durante el primer año de vida, donde se va constituyendo una secuencia paradigmática, construida entre el niño y quienes concurren a su crianza, y específicamente en la sesión las intervenciones del analista en la relación madre bebé.

Es fundamental el contar con estas herramientas tanto para las intervenciones diagnósticas así como para la dirección de la cura.

Para poder contar con dichas conceptualizaciones se procederá a un inventario de ciertos juegos típicos, en particular, el de derribar la torre, profundizando en su significación.

Se detectarán allí las primeras manifestaciones de inhibición temprana, así como la manera en que esta inhibición puede cursar, ramificarse y complicarse todo a lo largo de la niñez y de la adolescencia, hasta llegar a su cronificación en distintas modalidades psicopatológicas.

La importancia del jugar en la estructuración subjetiva y en la clínica no debe ser reducida a “una técnica” tal como fuera concebida en los primeros momentos del psicoanálisis, como “hora de juego diagnóstica”, ejemplo de dicha conceptualización.

Impartido por: Prof. Dr. Ricardo Rodulfo

Colaboradora Docente: Esp. Lic. Susana Lado

Modalidad

• 7 clases en formato escrito (pdf).
• enteramente on-line, sin horarios.
• cada clase se acompaña de un foro on-line donde, a partir de una pregunta disparadora, se pueden plantear reflexiones, dudas o consultas durante los siguientes 5 días.
• cada 10 días se da paso a una nueva clase y su foro.

Las clases siempre quedarán a disposición en el perfil de cada cursante, sin límite de tiempo.

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